Проблема одаренности – одна из самых актуальных в современной педагогике. Педагоги стараются всячески развивать способности дошкольника, делают попытки ускорить этот процесс, выделяют группы одаренных детей, организовывают с ними углубленную работу.
Важно, чтобы взрослые, которые воспитывают и обучают дошкольника, основывались на научном подходе к развитию его способностей, понимали суть понятий способности, одаренность, талант, учитывали возрастные и индивидуальные особенности ребенка.
Каждый психически нормальный ребенок имеет определенные способности. Возможно, не в математике, лингвистике или художественной деятельности. Это может относиться к его организационным умениям, чуткости и т. д.
Большой объем знаний, умений и навыков сам по себе не является показателем способностей ребенка. Основной показатель – способность дошкольника легко, быстро, без труда добывать эти знания, умело применять в разных ситуациях, достигать с их помощью цели.
Способности дошкольника развиваются тем сильнее, чем более разнообразной деятельностью он занимается, чем в большее количество разных окружений попадает. Одаренность проявляется только в деятельности. Для того, чтобы дать ребенку возможность попробовать себя в самых разных видах деятельности, можно посещать центры раннего развития.
Особенности одаренного ребенка
• Повышенная исследовательская активность;
• Способность заниматься несколькими делами одновременно;
• Активное творчество;
• Стремление избегать ограничения своей деятельности;
• Быстрая обработка информации, активная деятельность мозга;
• Способность не замечать жажды, голода, усталости, будучи увлеченным какой-то деятельностью;
• Умение прослеживать причинно-следственные связи, делать обобщения, выдвигать предположения и гипотезы;
• Абстрактное мышление, умение классифицировать;
• Хорошая память;
• Ранняя речь, хороший словарный запас, интерес к словарям, справочниками и энциклопедиям при том, что чтением художественной литературы может не увлекаться;
• Настойчивость в достижении цели;
• Чувство юмора.
Характерными чертами одаренного умственно способного ребенка могут быть невнимательность к аккуратности, тщательности выполнения заданий, индивидуалистические наклонности, узкий круг общения среди сверстников, худшие сон и аппетит. Такой ребенок задает массу вопросов, часто что-то ломает или разбирает.
Важно создать благоприятные условия для гармоничного развития не только интеллектуальных способностей одаренного ребенка, но и физического, социального, эмоционального развитие ребенка.
Необходимо предоставлять одаренному ребенку возможность проявлять самостоятельность, реализовывать потребность в исследовательской деятельности, экспериментировании. По возможности, не прерывать его творческого поиска.
Одаренному ребенку может понадобиться ваша помощь в налаживании отношений со сверстниками, нахождении общих интересов с ними.
Ни в коем случае не заостряйте внимание ребенка на его одаренности, приучайте относиться к своим способностям как к нормальному явлению. Подчеркивайте важность быть старательным, обращайте внимание на недостатки и помогайте их преодолеть, избегайте зазнайства.
Главное требование к созданию среды для одаренного ребенка – сбалансированность разных сфер деятельности, видов активности.
